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Les réseaux sociaux de l’ADA (3) – YouTube I

Les réseaux sociaux de l’Atelier Des Arkéonautes

YouTube I : Accessibilité multilingue  

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                          [Jirasri DESLIS]

Articles concernant YouTube  à consulter : YouTube I YouTube II | YouTube III  [La chaîne « Les Arkéonautes » sur YouTube]

Nous avons expérimenté sur la plateforme de partage de vidéos YouTube en créant la chaîne Atelier des Arkéonautes (https://www.youtube.com/user/LesArkeonautes). Les expérimentations reposent principalement sur les fonctionalités spécifiques de cette plateforme en rapport avec la collection du portail officiel de l’ADA. Comment rendre nos collections plus accessibles? Comment les utiliser dans différents contextes?….

Etant donné que le corpus des vidéos contient des vidéos multilingues (français, anglais, espagnol, allemand et thaïlandais), nous nous interrogeons sur la possibilité de diffuser ces ressources auprès de nos publics internationaux. Ainsi, une des fonctionnalités techniques offertes par YouTube qui pourra répondre à notre question est la reconnaissance vocale pour retranscrire automatiquement les discours oraux en sous-titres (Figure en bas à gauche).

Au départ, cette fonctionnalité a été créée à destination des internautes malentendants, mais elle permet également de proposer des traductions des sous-titrages en diverses langues. Actuellement, la génération automatique de sous-titres de vidéo via la reconnaissance vocale ne concerne que les vidéos en anglais. Ainsi, nous avons mis à disposition les extraits de vidéo en anglais provenant de la collection ADA pour mener l’expérience. Une fois la vidéo téléversée, YouTube propose une possibilité de transcrire automatiquement la piste d’audio. Néanmoins, cette transcription ne s’opère pas en temps réel, il faut un délai d’une heure à une journée.

Gauche : La transcription automatique proposée par YouTube de la vidéo intitulé « The first incantation from Ancient South Arabia », par Peer Stein (Jena Universität, Allemagne) | Droite :  La traduction du sous-titre de l’anglais au chinois

YouTube permet également de télécharger le fichier de retranscription (en format .sbv, compatible avec le logiciel WordPad) pour la correction et de le retéléverser sur le serveur. Cette  fonctionnalité donne également une possibilité d’importer le fichier de la retranscription des vidéos, déjà faite par le producteur. Les outils  automatiques se chargeront de synchroniser ces sous-titres pour qu’ils s’affichent avec le bon timing lors de la lecture de la vidéo. Même si la fonctionnalité de la retranscription de YouTube prend en charge par défaut les vidéos en anglais, cette plateforme propose la traduction des sous-titres en une cinquantaine de langues (Figure en haut à droite). Cette possibilité rend les vidéos plus accessibles aux internautes qui ne comprennent pas la langue d’origine de la vidéo.

                      

Vidéo à tester sur notre chaîne Youtube.  Actionnez l’icône  [CC]
sur la barre de lecture pour obtenir la transcription automatique 

En outre, YouTube propose la fonctionnalité de la transcription interactive. L’utilisateur peut ainsi cliquer sur la phrase de son choix pour déplacer la vidéo à cet endroit.

 La transcription interactive avec le déroulement
automatique du time-line de la vidéo

A tester cette transcription interactive sur notre chaîne en actionnant cette icône   en bas de la barre de lecture >>  ici.

Si vous aimez cet article, soutenez-nous en cliquant sur « J’aime » >> https://www.facebook.com/atelierdesarkeonautes 

Cf: DESLIS J., « Usages de plateformes de diffusion de contenus numériques », in. STOCKINGER P. (sous la direction de), Nouveaux usages des archives audiovisuelles numériques, Hermès, à paraître en octobre 2011

Les réseaux sociaux de l’Atelier Des Arkéonautes (2) – Twitter

Les réseaux sociaux de l’Atelier Des Arkéonautes

Twitter et  communication séquentielle 

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                          [Jirasri DESLIS]

@ArchivesADA sur Twitter (http://twitter.com/ArchivesADA) a plus de

500 abonnés aujourd’hui !

Entretien intitulé « Les grandes étapes de l’aventure humaine » avec Henri de Lumley, directeur du laboratoire  de Préhistoire du Musée de l’Homme dans la rubrique Vidéo à la une sur le portail officiel ADA, à l‘occasion de sa promotion récente au rang de Grand Officier de la Légion d’honneur en janvier 2011 (Figure  en haute à gauche) et la communication séquentielle sur Twitter durant une semaine.

Afin d’inciter les abonnés de notre compte Twitter à consulter le segment audiovisuel précis d’une vidéo provenant de notre collection, nous diffusons les informations comprenant le titre du chapitre et l’URL raccourci pointant sur le portail ADA. La communication d’une telle information permet de valoriser les passages audiovisuels se situant au milieu ou à la fin de l’événement scientifique, souvent ignorés par les internautes à cause de la longueur de l’événement.

Par exemple, en janvier dernier, nous avons mis l’entretien intitulé « Les grandes étapes de l’aventure humaine » avec Henri de Lumley, directeur du laboratoire de Préhistoire du Musée de l’Homme et de l’Institut de paléontologie humaine de Paris, dans la rubrique Vidéo à la une sur notre portail, à l‘occasion de sa promotion récente au rang de Grand Officier de la Légion d’honneur. Cet entretien dure 53 minutes.

 Nous avons ainsi diffusé les informations concernant cet entretien dès le lundi (incitation à visiter la page d’accueil de la vidéo) et ses différentes séquences durant  toute la semaine.

Notre choix de diffuser ces informations en une semaine, non une journée se justifie, en effet, en raison de la longueur de la vidéo et de l’absence de diversité de plans visuels dans cet entretien (simplement un plan fixe sur le personnage). La richesse de ce document tient aux discours oral donnés par l’interviewé. Le fait de diffuser toutes les séquences de cette vidéo pendant une journée donnerait une image banale de ce document. La diffusion journalière pour une seule séquence nous semble suffisante pour captiver l’intention de nos abonnés sur cette vidéo.

Quels sont les avantages?  

– Cette stratégie de communication permet à ce document d’obtenir une durée de vie plus longue auprès de notre audience.

– Elle crée une variété du flux d’information d’un sujet communiqué en continu, donnant ainsi envie de suivre notre information, et d’éviter la répétition des mêmes informations identiques en boucle.

Le  fait de proposer ce mode de lecture non linaire, voire fragmentaire, d‘un document a également a un triple avantage. Il multiplie les accès aux documents audiovisuels tout en respectant la programmation établie par le   responsable du portail.  Ce mode de lecture se joint au mode de lecture du type « Zapping » des internautes et facilite ainsi leur prise d’information. Il donne un moyen d’accès plus adapté, plus dynamique et d’encourager les internautes non spécialistes à découvrir les évènements scientifiques de longue durée dont les sujets sont souvent très difficiles d’accès.

Cf: DESLIS J., « La commuication scientifique via Facebook et de Twitter », in. STOCKINGER P. (sous la direction de), Nouveaux usages des archives audiovisuelles numériques, Hermès, à paraître en octobre 2011

Annonce du colloque ASA-SHS de décembre 2011

 

Colloque ASA Atelier de Sémiotique Audiovisuelle

Lundi 5 et mardi 6 décembre 2011 dans les locaux du Réseaux Asie – CNRS.

Immeuble le France, 190 avenue de France, 75013 Paris. 

 

Les communications porteront sur :

1- le programme AAR – Archives Audiovisuelles de la Recherche,

2- le Studio ASA pour l’analyse et la publication de corpus audiovisuels,

3- l’Ontologie générique ASA utilisé dans les analyses et les publications de corpus audiovisuels,

4- les ateliers d’analyse des corpus audiovisuels ARC (Archives Rencontre des Cultures), ADA (Atelier des Arkéonautes), ALIA (Atelier Littéraire d’Ici et d’Ailleurs), FMSH-AAR, PCIA (Patrimoine Culturel Immatériel Andin) et PACA (Patrimoine Audiovisuel Culturel Azerbaïdjanais),

5- les expérimentations dans le cadre du web 2.0 et de la communication mobile,

6- la possibilité d’utiliser les résultats du projets ASA-SHS pour la production et la gestion d’archives audiovisuelles.

Un programme détaillé sera disponible début septembre 2011.

Pour des informations plus détaillées, merci de vous adresser à Muriel Chemouny ou Elisabeth de Pablo.

 

Toutes les informations du colloque sont répertoriées sur Calenda à l’adresse suivante : http://calenda.org/205284